القاهرة : الأمير كمال فرج.

من المدارس الصيفية إلى الأيام الممتدة ، حيث أصبح التعليم بدوام كامل ممكنًا مرة أخرى ، يتم وضع الخطط على قدم وساق لمعالجة مشكلة فقدان التعلم التي تسبب فيها الإغلاق الكامل. لكن الأطفال لا يحتاجون إلى وقت إضافي في الفصل ، بل يحتاجون إلى وقت إضافي  للعب مع أصدقائهم.

ذكر تقرير نشرته مجلة Forbes أن "وصول اللقاحات الفعالة يمهد العودة إلى التعليم العادي لملايين الأطفال حول العالم الذين تحملوا قرابة عام من الاضطراب في تعليمهم. الآن ، يتحول الاهتمام إلى كيفية مساعدتهم على اللحاق بالدروس التي فاتتهم والتعلم الذي فقدوه".

في الولايات المتحدة، من المتوقع أن تخصص المناطق التعليمية 20٪ من مساعدتها لمعالجة "فقدان التعلم" من خلال برامج مثل المدارس الصيفية ، كجزء من حزمة إغاثة بقيمة 129 مليار دولار يتم تمريرها الآن من خلال الكونجرس.

المدارس الصيفية لديها مؤيدون مؤثرون ، بما في ذلك حاكم ولاية كاليفورنيا جافين نيوسوم ، الذي خصص 4.6 مليار دولار لوقت إضافي للتعلم، بما في ذلك المدارس الصيفية، بينما دعا حاكم ولاية فرجينيا رالف نورثهام إلى تمديد الفصل الدراسي حتى الصيف.

صادق راندي وينجارتن  رئيس الاتحاد الأمريكي للمعلمين ، على المدارس الصيفية ، وفي الأسبوع الماضي قال الرئيس بايدن إن المدارس قد تنظر في عقد فصول طوال الصيف لمساعدة الطلاب على اللحاق بالركب.

أتلانتا هي واحدة من عدد من المقاطعات التي تدرس المدارس الصيفية الإلزامية، حيث تحدثت المشرفة ليزا هيرينج عن "ضرورة" إبقاء الطلاب في الفصل.

على الجانب الآخر من المحيط الأطلسي، أعلنت حكومة بوريس جونسون عن حزمة لاستعادة التعليم مع تمويل للمدارس الصيفية، ودروس خصوصية إضافية للأطفال الذين تخلفوا عن الركب.

هناك عدد من القضايا العملية التي تقف في طريق هذا النهج. أحدها هو أن الأطفال الأكثر احتمالا للاستفادة من التدريس الإضافي هم الأقل احتمالا للمشاركة.

وجدت الأبحاث التي أجرتها مؤسسة التعليم الخيرية البريطانية (EEF) حول المدارس الصيفية أن أقل من نصف الطلاب في المجموعة المستهدفة حضروا.

وجد تحليل EEF للدراسات التي أجريت في كل من الولايات المتحدة والمملكة المتحدة أيضًا أنه لكي تكون المدارس الصيفية فعالة، يجب أن تكون مكثفة ومجهزة بموارد جيدة وبتركيز أكاديمي واضح. ومع ذلك، كانت المكاسب صغيرة ولم يتم العثور على المدارس الصيفية لتكون فعالة من حيث التكلفة بشكل خاص.

في حين أن المشاركة الإلزامية على طول نهج أتلانتا المقترح قد تعالج مشكلة الحضور، لا تزال هناك مسألة من الذي سيعمل على هذه المدارس الصيفية.

بعد أكثر من 12 شهرًا من القتال مع التدريس عن بُعد ، من غير المرجح أن يستمتع العديد من المعلمين باحتمالية التخلي عن إجازتهم الصيفية لإدارة المدارس الصيفية.

وفي غيابهم، لا توجد علامة حتى الآن على وجود جيش من المعلمين الاحتياطيين الذين سيوفرون الخبرة التي تحتاجها المدارس الصيفية لتكون فعالة.

خيار آخر هو التعليم الفردي أو التعليم الجماعي الصغير. يوفر هذا احتمالًا لتحقيق مكاسب أكبر في التعلم ، وفقًا لدراسات EEF ، على الرغم من أنه تدخل مكلف نسبيًا.

لكن كل هذا يخفي التأثير الحقيقي للحظر على الأطفال والشباب، وهو أن الخسارة الأكبر لم تكن لتعلمهم، بل كانت لرفاهيتهم.

لقد فقد الأطفال تعليمهم ، وكانت الخسارة متفاوتة. كان الطلاب في المدارس ذات الموارد الجيدة وفي المنازل جيدة الموارد في وضع أفضل للاستفادة من التدريس عن بعد. قد لا يعوض بعض الأطفال هذه الخسارة أبدًا.

لكن تأثير هذه الخسارة أقل من التأثير على صداقات الشباب، وعلى مهاراتهم الاجتماعية وعلى صحتهم النفسية. يحتاج الأطفال إلى اللحاق بأصدقائهم وليس دروسهم.

ارتفع معدل حدوث مشكلات الصحة النفسية المحتملة بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 16 عامًا بشكل كبير خلال المراحل المبكرة من الوباء، وفقًا لدراسة نُشرت في The Lancet في وقت سابق من هذا العام، من حوالي واحد من كل 10 (10.8٪) في عام 2017 إلى واحد تقريبًا. في ستة (16٪) العام الماضي.

أفاد أكثر من ربعهم عن اضطراب النوم، وقال واحد من كل 10 أطفال وشبان إنهم يعانون من الوحدة في كثير من الأحيان أو دائمًا.

في وقت سابق من هذا الأسبوع، حذرت الجمعية البريطانية لعلم النفس من أن الحديث عن فقدان التعلم يمثل "رواية غير مفيدة" يمكن أن تضع ضغطًا إضافيًا غير مفيد على الأطفال والشباب. بدلاً من ذلك، قالت إن التركيز يجب أن يكون على دعم الأطفال من خلال التنشئة الاجتماعية واللعب.

إضافة إلى رد الفعل العنيف ضد المدارس الصيفية، في وقت سابق من هذا الشهر، دعت مجموعة من الأكاديميين في إنجلترا ، أطلقوا على أنفسهم PlayFirstUK ، إلى "صيف اللعب" لمساعدة الأطفال على التعافي من ضغوط العام الماضي.

يتعلم الأطفال الكثير من المهارات من خلال اللعب التي ستفيدهم جيدًا في حياتهم اللاحقة، سواء كان ذلك التفاوض مع الأطفال الآخرين، أو تنظيم عواطفهم أو استخدام خيالهم لابتكار ألعاب جديدة.

يحتاج الأطفال أيضًا إلى قضاء بعض الوقت في الهواء الطلق. ظل العديد من الأطفال محصورين في منازلهم لجزء كبير من العام الماضي، والجلوس في فصل دراسي خلال الصيف هو آخر شيء يحتاجون إليه.

وكما اعترفت PlayFirstUK ، فإن فرصة التواصل الاجتماعي واللعب مع الأطفال الآخرين لها تأثير إيجابي على التعلم والتحصيل.

من السهل فهم الضغوط التي يتعرض لها صانعو السياسات للتأكد من أن الأطفال المحرومين لن ينتهي بهم الأمر أكثر من ذلك نتيجة للوباء.

ولكن بدلاً من محاولة الضغط على الأطفال للوصول إلى الأهداف التي حددها الكبار - وكثير منها تعسفي على أي حال - يجب أن ندرك أن هناك بعض الأشياء الأكثر أهمية.

بعد كل ما مروا به خلال الـ 12 شهرًا الماضية ، لا يستحق الأطفال قضاء الصيف في فصل دراسي، فهم يستحقون استراحة.